教师节之际,记者采访了几位2014年学校教学名师，深深感受到：教师，这不仅是一个受人敬仰的职业，更是一种信仰的化身。

教学工作是琐碎的，它由一点一滴的小事组成，但是教师的职业特点又决定了教学中没有小事。工厂的产品是物，坏了可以重做，教师的产品是人，人生不能重来。教师的点滴小事背后所蕴含的价值观念对学生的成长都具有着长远的影响。 教学工作是寂寞的，它与世间的繁华无关，但是教师也是快乐的。这种快乐来自于某个问题的讲解，来自于某次作业的批阅，更来自于讲台上激情洋溢的阐释和讲台下渴求知识的目光。

从事教学研究工作以来，一直注重理论与实际相结合，注重产学研的相互促进和良性发展。在研究中，以解决实际问题为目标，随时关注国内外木材行业的发展趋势和需求前景，及时为相关企业提供最先进的技术方案；在教学过程中不仅重视自身实践知识的积累，更注重教学内容的更新和教学方法的改进。根据产业现状及技术发展需求，及时调整授课内容，将最新的知识和信息融入课堂，提升了学生的学习兴趣，激发了大学生走进实验室的热情。在教学上，以培养实用性人才为己任，不但注重学生理论知识的深化，更注重培养他们将理论转化为技术的能力。“以科研促进教学，以实践丰富课堂”是我始终坚持的教学理念和不懈的追求。

从事了20年的教育工作，我一直都秉承着“教书育人，学为人师，行为世范”的人生信条以及“深研精教，善思多行，学以致用”的教学理念，辛勤耕耘，兢兢业业，从不敢懈怠。在教学过程中我也坚持鼓励学生在学习中探究式学习，善思多行，学以致用，培养学生实际动手能力和综合运用知识能力，其中最安慰的莫过于看到学生成就自己的学业，记得当年我指导1名梁希文科实验班学生参加大学生创新创业训练项目时，从项目选题、研究内容、研究方法，到调查问卷的设计、数据的处理、论文的修改，我一直都严要求，高标准。最后这名学生在本科阶段就在行业内重要刊物上发表学术论文5篇，后来直接保送北京大学攻读硕士研究生。