为了进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的相关要求，按照《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号）、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》（教社科[2009]3号）和《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》（教人[2002]4号）的文件精神，我校近年来在实际工作中始终坚持反对不良学风，有效遏制学术不端行为，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，通过健全机构、完善制度、科学导向和强化监督，建立起一套科学规范、行之有效的学风建设和监督体系。

2013年是我校全面落实党的十八大精神的开局之年，更是学校研究确定的学科建设年。为进一步贯彻落实国家和教育部学风建设的文件要求，围绕我校 “国际知名、特色鲜明、高水平研究型大学”的建设目标，进一步弘扬“知山知水、树木树人”的北林校风和“尚德、爱生”的学校教风，我校以学科建设为契机，通过一系列定位科学、设计合理、运行有效的工作举措，规范学术行为，坚持学术诚信，维护学术道德，促进学术创新与繁荣，全面推动了校园学风建设工作。现将2013年我校推进学风建设的相关工作情况做汇报如下：

一、设立学风建设的专门机构，加强学术行为监管

　　根据《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》和《教育部关于报送高等学校学风建设实施细则的通知》规定，为进一步加强我校学术道德建设、弘扬优良学风，学校专门成立学风建设委员会。委员会由主管校长任主任，成员由学风建设的各相关职能单位和学院负责人共同组成，办公室设在学校人事处。学风建设委员会作为校学术委员会下设的专门机构，主要负责贯彻落实上级部门有关学风建设的文件精神，制定和审议我校加强学风建设、惩处学术不端行为的规章制度；制定并落实推动学风建设的工作计划；受理并查处学术不端行为。

二、制定学风建设相关文件，保障学风建设工作顺利进行

　　为了进一步规范各项工作，我校围绕学风建设发布了一系列制度文件，形成完善的制度保障体系：发布《江南的注册网址科研不端行为处理办法（试行）》，进一步对学术不端行为进行了清晰界定，对学术不端行为的处理机构、处理程序和处理措施进行了明确规定；发布《江南的注册网址学术道德规范》，对学校所有从事教学、科研活动人员的各类学术道德和行为规范进行了准确定义，并对学术不端行为进行了明确要求；发布《江南的注册网址师德守则》、《江南的注册网址德育工作大纲》、《江南的注册网址关于教师校外兼职的暂行规定》等文件，从师德师风和科学道德方面对教师行为进行教育约束。这一系列文件的制定和实施，都为推进我校学风建设工作的顺利开展提供了必要的制度保障。

三、积极落实文件精神的举措和成效

　　在设立专门机构、制定保障制度的基础上，我校按照《高等学校学风建设实施细则》的文件要求，采取广泛措施，不断加强学术规范、学风道德的学习宣传活动，提高师生的“严谨笃学、善思慎行”的治学态度和科学精神，逐渐培养形成良好的学风、教风、校风，全面提升高校师生学术素养、人格品质，提升了规范健康的学术氛围，促进了科学研究和教学水平的快速提升。

　　在科学道德和学风建设宣传工作上，学校专门成立了“科学道德和学风建设宣讲教育工作领导小组”、组建“江南的注册网址科学道德和学风建设宣讲专家团”，通过学风宣讲，影响和带动广大师生自觉遵守科学道德，抵制学术腐败。

在日常工作具体运行中，学校通过成立“教师教学促进中心”、组织“青年教师教学基本功比赛”、做好“青年教师心理调适”、组织“我心目中的好老师”评选、完善“教师教学评价”等措施，不断优化工作模式，提升我校学风建设效能。

同时，学校还充分利用教师岗前培训、集中学习、学院会议的机会，组织广大教师学习职业道德、学术规范和知识产权等方面的法律法规及相关知识，并将其作为教师岗前培训与学生思想品德教育的重要方面，务求工作实效。

四、进一步加强学风建设的计划和举措

　　学风建设工作需要一个长期的过程，我校学风建设工作仍有待进一步推进，坚持以教育和惩戒相结合的手段，使学风建设成为高校常规工作的重要组成部分，充分植根于各项教学科研活动中，形成师生–学院–学校良好健康的学术氛围，净化学风环境，为进一步深入推进学术繁荣、教育发展打好基础。具体计划有：

1、进一步加大对学风建设重要意义的宣传，在师生中积极推行学术行为、学术道德自律、自检行动，大力宣传师德高尚、学风优良的先进师生事迹，通过专题报告、研讨、论坛等形式对学风建设问题展开广泛而深入的讨论，形成学风建设的良好氛围。

2、加强学风工作媒体平台建设。发挥网络平台的优势，强化宣传报道，不断拓展报纸、刊物、橱窗等多种宣传媒介，全面促进科研人员加强学术道德学习，提升学术创造力。

3、进一步完善考核制度建设，将学术道德的考量纳入到师生业绩、素质的考核范围中，形成综合全面的考核体系，加强监督和激励，优化教风学风的形成和保持。