有一束光，温馨明澈，照亮着通往首都与草原的长路；有一束光，晶莹璀璨，照亮着学子们通往成长与梦想的花园。有这样一群人，他们响应国家的号召，从北京来到边疆“种草、种树、种花”；有这样一群人，他们带着知识、带着爱与期待，奔赴乡村，耕耘在三尺讲台。他们，就是来到科右前旗大坝沟中学支教的北京林业大学（以下简称北林）的老师们。
支教是一份神圣的事业，为学生们插上梦想的翅膀；支教是一份崇高的使命，阻断教育贫困的代际传递。近年来，北林教育帮扶团已派出了4批青年教师，扎根科右前旗开展一线教学工作。今年8月，新一批北林的6位教师来到大坝沟中学支教。近日，记者走进大坝沟中学，聆听他们支教的故事。
化作彩虹桥 当好引路人——土壤学博士、地理老师乔永
“初到大坝沟中学，孩子们清澈而又充满求知欲的眼神，让我回想起了20多年前的中学生涯。我也来自农村，深知农村孩子求学的艰辛和不易，也见证了太多同学因家庭教育理念落后、缺乏学习欲望而辍学，现在想来仍会感到心酸。”北林土壤学博士、第四批教师支教团党支部副书记乔永，在谈到自己的经历时非常感慨，他现担任大坝沟中学八年级地理教师、大队辅导员。
第一堂课很难忘。乔永遇到的第一个问题就是课堂氛围很沉闷，同学们对于他提出的问题默不作声，不互动。上课之前，他摸了个底，了解到班级同学的基础比较弱，尤其是在地理知识上。为了打破这一僵局，他给每个学生设计定制了一套7个颜色标注A、B、C、D、√、×、？选项的“彩虹牌”，把课堂练习改造成选择题和判断题模式，通过举牌回答问题，来激发学生们的听课热情。乔永把这种模式称为“彩虹课堂”。他说：“我姓乔，谐音‘桥’。希望我能够与这套小小的彩虹牌一起，化作学生与知识之间的彩虹桥梁，帮助他们抵达理想的彼岸。”他的“彩虹课堂”受到了学生的特别喜爱，不但活跃了课堂氛围，更提升了学习效率。
因为是土壤学博士，对于地理教学，乔永得心应手。在大坝沟中学，他不再是大学老师，而是一位中学老师。因此，他很快转换身份，在设计制作教学课件上，以青少年思维为基础，让知识点简明清晰。
为了让学生开阔眼界，他自学视频剪辑、录制，在课堂上向学生展示祖国壮美河山、举世瞩目的发展成就，培养学生们民族自豪感。他还利用晚自习时间，请来在别校支教的北京林业大学外语学院讲师李静宜博士、北京林业大学艺术学院讲师李亚祺博士为学生们上作文课、阅读课。
“支教一年的时间很短，也许我们能做的不多。但我愿给学生埋下希望的种子，染绿农村教育的一片土地，为教育帮扶事业贡献智慧和力量。”乔永说道。
播下憧憬与向往的种子——环境污染控制与生态修复博士、化学老师刘新颖
29岁的刘新颖现担任九年三班、四班两个班级的化学老师。除了课程教学外，他还兼任着学校化学实验员，负责实验教学、实验室安全检查、实验器材的管理维护等项工作。
大坝沟中学的学生都来自农村。虽然做好了学生认知水平有限的心理准备，但在实际教学过程遇到的情况还是让刘新颖很震惊。
“当我讲到‘硫酸铜’化学试剂时，展示出室内游泳池的图片，告诉同学们‘游泳池水呈蓝色就是因为有这种试剂存在’的时候，同学们竟然对图片中的泳池表现得很好奇。因为没有一个人去过，更别说了解这方面的知识了。相比城里的孩子从小就‘十八般武艺’，这里的孩子接触和认知到的东西真的太少了。”这些问题，让刘新颖再次深思支教的意义：除了向这些孩子教授知识以外，更应该为他们打开一扇通向外面的“窗户”，让他们知道外面的世界很精彩。
刘新颖开始思考如何发挥自身的专业优势推进“教育公平”。他说，“公平”说白了就是“我有你也有”，支教老师作为来自北京的高级知识分子，更应该将先进的发展理念传播到乡村，传递给学生。作为化学老师，他在讲化学知识的同时，也会向学生们科普“双碳”“美丽中国”以及“环境保护”“污染治理”等绿色理念，身体力行地做生态文明的宣传教育。
用爱心、知识改变每一个学生——林业装备与信息化博士、物理老师赵汐璇
“对草原的初印象是天真蓝，阳光很好，空气清新。美丽的风景舒缓了我刚来时的忐忑，更深的感受是草原人的热情好客。”30岁的赵汐璇是支教团队中唯一的女生。
“贾晓锐校长跟同事们对我非常照顾，孩子们也非常淳朴可爱，每次一下课，他们就围过来帮我拿书拿实验器材。很多这样的小事，让我暖在心头。”赵汐璇说。
赵汐璇担任八年级的物理老师。学生们起点低，基础薄弱，接受能力也比较慢。刚开始上物理课，她就感受到了。第一节讲长度单位的换算，在互动提问中，赵汐璇发现本该七年级掌握的科学记数法大部分孩子都没有掌握，一些孩子甚至除法计算都不熟练，这对赵汐璇来说是一个不小的挑战。
为此，赵汐璇因课施教，在上课过程中及时补充需要的基础知识，把知识点讲细、讲透，增加与学生的互动，根据学生的反馈，调整授课进度。同时，对不同基础的学生因材施教，设置分层作业。课后，赵汐璇也常和学生谈心、交流，了解他们的学习、生活情况，引导他们提高对学习的重视程度。一段时间后，就有学生对赵汐璇说，感觉物理很有趣，还能用课上的物理知识联系自己身边有趣的的生活实例，很开心。学生们能够因为物理课而喜欢物理，联系实际去动脑思考，这让赵汐璇十分欣慰。
赵汐璇说：“支教的这一年，我将尽我所能，为这里的孩子带来知识、拓宽视野。在见证孩子们成长和进步的同时，也为自己的人生留下一段无悔的记忆。”
薪火相传 树木树人，用实际行动投身乡村振兴——林木遗传育种专业博士、物理老师范英明
爽朗热情是33岁的范英明给记者的初印象。他在林木遗传育种国家级平台从事种质创新、合作交流、基地建设等工作，目前担任大坝沟中学九年级物理老师。
九年级物理有了电学。电学中电压、电流和电阻等概念性的知识点较为抽象，所教学生本身基础就很薄弱，如何让他们理解学会，这可让范英明挠破了头。他说：“任何知识点都找例子吧，用类比的方法解决认知。”他将学生们回家的路比作电路，“路上的石头多”比作“阻碍大（电阻大）”，优先走一条畅通无障碍的路（短路）等类比，经过一个月的功夫，大部分学生已经能够判断出并联、短路等问题，看着越来越多的学生能解出答案，并在考试中取得好成绩，他特别开心。有的学生说，从来没有一个老师是这样讲课的，同学们为此对物理产生了浓厚兴趣。
范英明告诉记者，他所在的林木遗传育种学科，是国家双一流的建设学科，已经连续派出了2名教师赴大坝沟中学支教。上一位来支教的是薄文浩老师，担任化学教学，在薄老师的努力下，很多学生中考中取得了优异的成绩。
“我们学科有着优秀的传承，除了‘树人’，还在内蒙古开展了‘树木’工作。早在几十年前，学科创始人朱之悌院士在内蒙古选育了优良的杂交杨树品种，目前这些杨树品种已经服务于打造祖国北部边疆亮丽风景线，随后的几十年里，康向阳教授、张金凤教授、王君教授均在内蒙古开展了大量的品种选育工作，服务于整个内蒙古的生态建设。他们用实际行动践行了把论文写在祖国大地上。”
范英明开心地表示，党的二十大报告中强调全面推进乡村振兴，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。他将认真学习精神，饱含最高的热情，怀揣最大的能量，将自己有限的时光投身到无限的教育中去。
“五情”接续爱与希望——风景园林专业硕士、化学老师鲍良玉
27岁的鲍良玉任九年级化学老师。他说，在大坝沟中学，他用“化学符号”谱写“青春方程式”，用“五情”接续爱与希望。
付出“真情”，尽心执教育人。作为刚踏入初中课堂的“新手”，鲍良玉每天晚上睡觉之前都会担心：学生能听懂明天要讲解的化学现象吗？如何把生活中的例子进行形象化呢？在批改作业时，他会有焦虑：为何这道题错的学生多呢？是我上课时没有讲透吗？上课时，也会暗自窃喜：今天大家发言都很踊跃，说明对知识掌握都很扎实……鲍良玉向记者倾诉，他每天的心情都会随着孩子们的表现而起起伏伏，究其原因是自己热爱这三尺讲台，真心希望通过自己的努力能让每个孩子获得进步与成长。
传递“温情”，关心爱护学生。鲍良玉性格好，到学校之初就融入学生中。碰到雨雪风霜，他都坚持送学生们回寝；在教室里看到有学生咳嗽，就为他们拿水拿药；有时，他还会自掏腰包捐助家庭贫困的学生……真心换真心，有学生家长给他写感谢信，这更让他更深刻体会到自己肩上沉甸甸的责任。
感受“热情”，接受爱与帮助。鲍良玉说：“来这里任教，从关心我们生活的贾校长，到为了让我们按点就餐协调换课的同事，再到教研组热心分享教法、耐心答疑解惑的教学前辈，每一个身边的人都是那么热心、暖心，让我一个不抗冻的南方人不再担心前旗的寒冷冬天，因为我的内心早已被爱与温暖紧紧包裹。”
建立“友情”，相互支持陪伴。支教的这趟旅途中，鲍良玉既遇到了一帮志同道合的支教朋友；也结识了几十年如一日扎根大坝沟乡镇学校的教师同事。“更幸运的是与一群眼睛纯澈、心灵纯净、活泼可爱、调皮又懂事的孩子们朝夕相处。与他们相识是我这段旅途中获得的珍贵财富。”鲍良玉老师满眼温情地向记者说。
用一年不长时间，做一生难忘“事情”。鲍良玉老师说：“感谢这次支教机会，让我有幸了解前旗的风土人情、结识这里的师生挚友、体验这段宝贵的教育经历。未来，我将继续砥砺奋斗，用实际行动帮助我的孩子们筑梦、追梦、圆梦。”
栉风沐雨 为孩子们带来“光和热”——生态环境工程专业博士、物理老师高鹏
1996年出生的高鹏是支教队伍中最年轻的一位。26岁的他站在学生队伍中，压根分不出来哪一个是老师哪一个是学生。他现担任九年级物理老师。
6年前，高鹏曾作为第十八届研究生支教团的一员来到内蒙古支教，缘分使然，今年又作为北林第4批教师教育帮扶团的一员来到大坝沟中学支教。曾经的支教经历，让高鹏能够为大坝沟中学的孩子们准备得更充分，更扎实，用一年不长的时间，给予他们更多的光和热。
在开学第一课上，高鹏先给同学们展示了北京林业大学的校园生活，鼓励他们刻苦学习。在后续的课程中，他将北林的精神文化融入教学里，通过这些带给了学生们不一样的观察世界的角度与方法，让学生们能有低头走稳路的实干精神，也有抬头看世界的理想情怀，在学生们心中埋下了一颗信念的种子。
师者，传道授业解惑也。在课堂上，高鹏总以饱满的热情激发学生们学习的兴趣，带领他们一步一步探索物理知识，遇到没有听懂的部分，学生们也会积极进行反馈。教学过程中，高鹏发现学生们缺乏自信，因此课上鼓励他们多质疑多提问，勇于试错，在试错中发现学习问题，高鹏做到有问必答。考前，高鹏会总结教材知识点打印成册，为他们做好考前准备。课后，高鹏也跟学生们“唠唠家常”，关爱学生，增进和孩子们之间的感情。“只要用心就会有收获，不管是成绩好的还是成绩差的，我都会一视同仁，对于成绩较差的学生，我会给予更多的重视和指导，哪怕是刚教过的内容，我都会反复教他们多练几遍。”看着孩子们不懂的知识点渐渐少了，一步一步地成长让高鹏很是欣慰。
除了课堂教学，高鹏经常与学生们相约在篮球场上，培养学生们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。有些同学几天没见他，便去找他：“老师，没你课的几天，老想你了。”简单的话语让高鹏热泪盈眶，他知道，是学生们认可了他。
“两次选择支教，始于一种热情，源于一种责任，忠于一份追求。我将继续秉承艰苦奋斗的北林精神，将志愿服务的火种播撒在祖国需要的地方，脚踏实地，砥砺前行。” 年轻的高鹏满怀激情。
