渐入佳境，御风而行——魏萍网上教学心得
作者：魏萍 发表日期：2020-03-10 浏览次数：

三周前，刚接到要开始网上授课的通知时，我倍感忧虑：脱离了秩序井然的教室，没有了大屏幕投影加黑板，无法观察学生的表情和反应并提问，再加上学生手中没有书，这课该怎么上？

就在我烦恼之时，来自学校和学院的技术帮扶与培训，为我这样的一线教师解决了燃眉之急。感受到来自校院两级的鼓励、信任与支持，我逐渐树立了信心：没有做不到，只有想不到。网上课堂，我来了！

第一周，赶鸭子上架，“喜忧参半”。

我最初接触的网课平台是腾讯课堂，功能齐全，简单方便，多次试用都非常满意。为了保持授课效果，我还给自己订立了一套“网课礼仪”：上课不咳嗽、不吸鼻子、不清嗓子；坐姿端正，不乱动，不伸懒腰；喝水、翻书动作轻；保持声音甜美，避免突然沙哑等。

的第一堂网课是二外日语课，学生有55人，上课的时候，播放PPT、音频视频都很顺畅，和学生也连了麦，做了签到，尝试了答题卡答题，除了学生人数变来变去不稳定，部分学生不能签到、连麦、看不到答题卡等问题以外，课程整体流畅顺利，令人满意。

我的第二堂网课，也这样顺利过去了。星期五下午，我迎来了第三次网课，同样是二外日语，同样的设备和授课平台，这一次却遭遇了比较严重的网络拥堵，每过几分钟课堂就卡顿一次，数据传输丢包严重，师生都叫苦不迭。课后有学生告诉我说：她总是不断从网上被挤下来，只好不停地重新登录进入课堂，两节课都是这样。这让我深刻地意识到，网络上课虽然有清晰、方便之优点，但网络堵塞的影响却不得不考虑。

第二周，以学生为中心，“狡兔三窟”。

遇到网络拥堵怎么办？结合第一周的经验教训，我开始了对各种网课平台的探索。我先后安装尝试了教学立方、钉钉、腾讯会议、企业微信、ZOOM等，测试了各种视频会议、语音会议、群直播方式，发现有的平台延时比较严重，有的平台不堪重负，有的平台对电脑系统要求高等。

第二周的第一次网课，我提前与学生测试了企业微信的语音会议，打算用这个上课。没想到正式上课时，共享屏幕模式下我播放的音频学生却无法听见。于是，我紧急切换到企业微信群直播进行授课，顺利完成了两节课。学生在线稳定，PPT音频视频播放无障碍，可以连麦，课后也有录像回放。

过一番比较，我留下了比较适合自家电脑环境的腾讯课堂和企业微信，作为两个最常用的网课平台。同时，吸取学生的建议，引入了第三个平台“课堂派”作为日常收作业和批阅作业之用。

第三周，师生渐入佳境，“柳暗花明”。

在前两周的尝试和全面调整下，我在自己的网课上已经逐渐得心应手。考虑到讲课时如果不断在PPT、电子教材、音视频之间频繁切换，不仅浪费课堂时间，也给学生带来不必要的烦扰。于是，我大刀阔斧改革课件，仔细整合各方面内容，调整网课平台使用方式，尽量减少切换，以保证学生获得更好的上课体验。

同时，我和学生之间也越来越习惯用评论区进行沟通。不论使用哪个平台授课，我一定会注意在屏幕右侧留出评论区，授课同时做到随时查看学生的评论。学生一边听课，一边随时在评论区提问，而我则看到问题立刻解答。比起原来的实体课堂，师生的交流和答疑更加便利、快捷，提高了教和学的效率。网课形式让师生距离虽远，心却靠得更近，形成了更加亲密、信任的师生关系。遇到对作业有疑惑，学生会主动来找我探讨；遇到上传作业失败，学生会主动换用微信等其他方式提交给我。

回顾三周以来的网上教学，我经历了从被动适应，到主动改革的过程。一开头，完全被各种网课平台带着走，不知道自己需要什么，也不知道怎样利用好网络。后来，为了让网课学得更轻松，我开始反思授课与互动中的每个细节，有针对性地对课件做了改善和补充。现在，我已经能够比较熟悉地驾驭网络教学，对网课实践也有了更深的理解。

既然走入云端，就要学会御风而行。作为一名有十多年教龄的老教师，网课给了我重新审视课堂的机会，让我对熟悉的课程重新思考，有了新的提升。在这个特殊的春天，作为高校教师，我们需要的不仅是拥抱网络时代和用好网络教学平台，更是不忘初心、砥砺前行，不负韶华、只争朝夕的中国精神。