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敬畏自然、敬畏生命，心存敬畏、行有所止。这是中学课本《道德与法治》七年级上册“生命的思考”第四单元的学习内容，面对新冠病毒肺炎传染病这一突发卫生事件对工作生活的影响，江南的注册网址人文学院的扶贫支教老师吴建平开展了网上抗疫教学。
一、引导学生深刻理解“敬畏生命”这一主题
假期建立课程学习讨论群，对上学期的教学内容，结合抗疫进行了课程复习，丰富拓展了学生对生命主题的思考和再认识。
结合新冠肺炎病毒如何从自然界的宿主传到人类身上的内容分析，以及与此相类似的SARS病毒从自然界宿主到人类的传播。澳洲森林大火，让5亿多动物失去生命、失去家园。引导学生分析人与自然的关系，人类与其他生命的休戚与共关系，学生深刻理解到地球是人类和其他生命共同的家园，我们要敬畏自然，敬畏生命，尊重生命，拒食野生动物。学习了“生命的休戚与共”这一框教学内容。
新型冠状病毒肺炎传染病的流行，感染此病的很多人因此失去了宝贵的生命，包括奋战在搞疫一线的医务工作者李文亮医生。美国NBA巨星科比在坠机事故中意外丧生。学生理解到在不可抗拒的自然灾害、人为的灾难面前，生命是脆弱的、艰难的。进一步认识了生命的特性，生命来之不易、生命是独特的、生命是不可逆的、生命是短暂的。学习了“生命有时尽，要珍爱生命”这一框教学内容。
新型冠状病毒肺炎传染病的高发期，全国各地医务工作者冒着被病毒感染的风险奔赴武汉参加救援工作，当医务工作者为挽救生命而努力，当全国人民为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……学生们再一次体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。生命是宝贵的，生命的价值高于一切。珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。学习了“生命至上，敬畏生命”这一框教学内容。
二、网络教学，开学第一课“积极应对疫情挫折，培养学生健康的心理”
开学第一课，结合本学期第一单元课本教学内容“成长的不仅仅是身体”这一节，学生认识到与青春期身体急剧变化相伴而随的，还有发展独立思维和培养批判精神方面的成长。在疫情阶段，要培养认知理性，学会识别网络谣言，不信谣不传谣。
同时向学生分析了面对新冠肺炎传染病这一突发公共卫生事件大众的心理反应，如紧张、焦虑、恐慌、担心、疑虑等消极情绪，过度防御的强迫行为等。作为一名中学生，在非常时期要减少对负面信息的过度关注，积极应对疫情挫折，增强生命的韧性，培养健康的心理。
通过网络教学，和学生讨论了疫情阶段如何消除社会偏见和歧视。新型冠状病毒引起的肺炎传染病这一非常时期，出现全国其他省市的人对武汉人的歧视，世界其他国家对中国人的偏见。有人称“武汉肺炎”、”中国病毒“。学生认识到病毒无国界，我们防的是病毒，不是武汉人；我们的敌人是病毒，不是中国人。世界卫生组织将2019年12月在武汉发现的新型冠状病毒引起的肺炎疾病命名为：COVID-19，。这个命名是为了不与地理位置、某种动物、个人或群体相关联，防止“污名化”，以消除偏见和歧视。
三、在教学之余，参加教育部华中师范大学心理援助热线，为抗疫一线的医务工作者、安保人员、病人及家属、普通大众做心理咨询，担任值班心理医生，和全国的心理学工作者组成心理战线的国家力量。
