●学校把学科建设作为现阶段中心工作来抓。我认为这是把北林大建成研究型大学的基础建设。把这一基础奠定好，才能有明天的牢固大厦。要使北林大成为研究型大学，必须培养几十个重点学科和百人的学科骨干或领军人物。这样才能巩固我校在全国重点大学的地位。

　　1960年，我刚刚分配来北林时，我校在全国林业教学、林业科研院所中处于绝对领军地位。全国性的林学教材都由我校承担主编而公开出版。我是通过学习林业科学才认识到我校排头兵的地位。

　　随着时间的推移和林业科学技术的发展，加上老一辈知名林学家退休和故去，北林大的领军地位受到了严重挑战。为了充分发挥区域优势，提升学校的地位，重新确立自己学校的定位是完全必要的。把北林大定为研究型大学是正确的。研究型大学的基础是建立一大批具有全国一流水平的学科、培养站在学科前沿的领军人物。

　　气象学家竺可桢关于衡量学科是否成熟的五个标准：一是有一大批高素质的专业科学家；二是有学科本身的理论体系；三是应用具有本学科特点的方法；四是在国民经济服务中发挥非其他学科所能替代的作用；五是有大量本学科的成果资料的积累。这五个标准相互联系，其中成果出版发行的数量和质量是最具体的衡量。用以上标准来检验，我校的学科建设任重而道远。

　　当前，我们学校必须做好学科的规划。各学科要做好论证工作，找出差距，明确目标和具体奋斗措施。首先论证学科的前景，了解学科在世界、国内的学科水平，我校相同学科在国内外的水平、地位，我校学科软、硬件情况，人才及梯队布局等等。我校条件好的朝阳性学科，投资少、见效快的学科，应该排在前面，给予优先地位。原来基础较好的，应在软硬件方向给予支持，人才培养要优先安排，使学科得到较快的恢复发展。对没有把握的学科暂缓考虑。

　　没有人才就没有学科。要将能献身于科学事业的（稳得住）、有学术前途的人作为学科骨干来培养。这些人要能把握住学科发展方向，学科中最前沿的东西，保证自己学科不断创新，推动整个学科处于领先地位。学科各级梯队领军人物应有组织才能，有较高的协作精神。要将这些领军人物送到世界、国内该学科先进的院、所、学校培养。林业科学是实践性很强的学科，所以在实践中培养也是一个重要途径。

　　一所研究型大学，不仅要有浓厚的学术空气，而且在学术上要民主。没有学术空气的环境，就没有学科的发展，就不可能建成研究型大学。应该营造良好的学术氛围。这是建成研究型大学基础的基础。

　　要有意识地培养与重点学科相邻的学科或者分支学科。这是对重点学科的支撑作用。支撑学科往往能够发展成重点学科的支柱学科，并且有可能替代原来的重点学科。

　　大力支持青年教师学术著作的出版。学校、各学院应该有一笔资金用于支持学术著作（注文和专著）的出版，支持他们的学术成就。（作者系经管学院退休教授）