开学在即，面对这场突如其来的疫情，对全国的教师和学生也是挑战。教育部及时作出了“停课不停教、停课不停学”的部署。要求就是命令，教学就是责任，守土有责，守土尽责，全体教师披挂上阵。在这支队伍中，高校思政课教师是与其他课教师一样又不一样的群体，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师有特别的使命，重大疫情对我们上好思政课是挑战也提出新的要求。面对复杂的疫情、重大的国情、生与死的人性人情，需要我们树立辩证思维的理念，正确认识价值与知识、理论与现实、有序打开与主动出击、保有优势与探索创新的关系。

　　一、价值与知识的统一

　　高校思想政治教育的目的，是通过理论学习解决大学生世界观、人生观、价值观的问题，决定了思政课不是一般意义的知识课，“师者，传道授业解惑也”，传的道、授的业、解的惑，并非常规的知识或技术，决定了价值引领是其重要的职责，正如习近平总书记所强调的：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，就是要坚持育人为本、德育为先，把思想政治教育摆在首要位置。”在重大的疫情面前，思政课教师正是要抓住时机，结合抗疫中生动的事例，用思政课的理论知识，讲好中国故事，将爱国主义的种子、集体主义精神深深地扎根在学生的头脑中，化“口号”为“行动”。价值是内核，知识是载体，任何一门课都有自己的知识体系，思政课也不例外，思政教育有教育的体系，学生成长有成长的规律，这要求我们尊重科学，研究规律，坚持价值与知识的统一，将我们掌握的知识体系转化为价值体系，培养有责任有担当的社会主义建设者和接班人。

　　二、理论和现实的统一

　　马克思主义理论来源于实践，又是被实践反复证明了的真理，是为人们指明前进方向的“灯塔”。现在高校学生进入“00后”的时代，他们思维活跃、视野开阔、视角敏锐、善于思考，对马克思主义理论有困惑，更有期待。因此教师要引导学生加强马克思主义理论学习，尤其要原原本本研读经典，让学生品味经典中语言的魅力、逻辑的力量、科学的思维和正确的价值导向，从中得出结论。正如马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中所言：“理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”但是不能僵化教条地对待马克思主义理论，与时俱进是马克思主义理论的品质，中国特色社会主义实践丰富和发展了马克思主义，我们要让学生明白，马克思主义的力量不仅在于它影响世界历史进程的深刻性，而且在于新时期它仍然发挥着重大社会影响力和指导作用。中国共产党是马克思主义理论与中国革命实践相结合的产物，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度最大优势。中国人民战“疫”中，党的领导和社会主义制度的巨大优势充分地得以体现和彰显。疫情发生后，以习近平同志为核心的党中央高度重视，迅速作出部署，全面加强对疫情防控的集中统一领导，审时度势，综合研判，及时提出坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总要求，及时制定疫情防控战略策略。全国人民万众一心，团结奋战，目前疫情蔓延势头得到初步遏制，当今世界，不是任何一个国家都能像中国一样能做到如此的。思政课教师要用中国大地生动的实践引导学生，深刻感受中国共产党的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势，坚定“四个自信”，提升思政教育的穿透力。

　　三、有序打开与主动出击的统一

　　“停课不停教、停课不停学”，思政课教师们不辱使命，积极应对。教师在线教学，专家在线答疑，学生在线学习，通过QQ、微信群、教学平台、腾讯课堂等等，用各种各样的方式开始了新学期的教学，高校思政课就以这种方式“打开”了。但是高校思政课教师更有特殊的使命、更直面许多人生主题、社会难题。在重大疫情面前，武汉“封城”，全国多地一级响应，每日死亡的人数在上升，感染的人数在增长，发现疫情的国家在增多……如何看待生与死，如何看待个人与社会与自然，如何看待隐私权与管理权、知情权的冲突？如何理解人类命运共同体……一系列的问题，平时不尖锐不突出的问题，现实地摆在面前，学生期待我们的回答。怎样很好地用理论解释现实，这对思政课教师提出了挑战。特殊时期，教学不能像以往按部就班进行，有序开学之后，要直面现实中的问题，主动设计一系列的专题，深化问题，明确教育的主题，学生有疑与惑，教师有答与解，同时引导学生更深地思考，实现思政课价值目标，真正实现习总书记要求的“要坚持把立德树人作为中心环节”。

　　四、保有优势与探索创新的统一

　　“停课不停教、停课不停学”是全国高校新学期的特殊“打开方式”，大规模线上教学，虽是应急但也是各高校主动拥抱教学方式变革、探索教学创新的机遇，对老师也是一次拓展自我的机会。广大教师们应该主动去了解、感受、实践教学方式的变革，实现传统与在线优势互补。相信经过这一段的实践，大家对在线教学已经有了亲身体验，教学方法一定会更加丰富，教学理念也会改变和提升。但是在线教学并不意味着放弃原有教学的优势，各种教学方式都有自己的优点，教师得先了解，然后在实际教学中自由切换与选择。保持原有教学方法的优势，探索新的呈现方式，实现保有优势与探索创新的统一，助力提高思政课教学质量，提高教学的实效性。

　　《资治通鉴》中说，“经师易得，人师难求”，唯其难，才更需要一份执着，一份信仰，一份师者的力量！让我们聚焦优势、主动出击、行动起来！