在11月13日召开的创新创业人才培养团队建设座谈会上，第十五届“挑战杯”中国银行全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖获奖团队指导教师、人文学院心理系教师金灿灿发言。

　　我们团队的作品《大学生网络思想政治教育新探索——以大学生网络非理性表达为例》获得了2017年第十五届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖（以下简称全国“挑战杯”）。全国“挑战杯”是由共青团中央、中国科协、教育部、中国社科院和全国学联联合举办的竞赛，号称中国大学生科技“奥林匹克盛会”。其历史悠久，覆盖了自然科学、哲学社科、科技发明制作和创业几大类，具有极高的权威性和知名度。我们这个奖项也是近年来江南的注册网址组队参加全国“挑战杯”获得的最高荣誉。本届挑战杯全国初赛共有3万余件作品，入围国赛作品共1230件，二等奖及以上作品只有456项，二等奖及以上奖项的获奖率也就1%左右。在北林这个以农林学科为主要特色的院校中，社会学科组成的团队能够获得这个荣誉是非常不容易的。这里面和各级领导、部门的支持和帮助分不开，尤其感谢校团委、教务处和人文学院一直以来的支持。下面我简要介绍下我们创新创业人才培养的一些做法。

　　在社会科学中，心理学非常重视规范的科研训练学科。心理系培养学生的总体原则是：低年级夯实方法学基础，高年级进行具体研究实践。

　　大一学生需要学习以心理统计等研究方法类的课程，奠定方法学基础。

　　大二学生有了一定社会经验和学术积累，可以作为主力参加大创项目。我们这个获奖作品最初来源就是大创项目，大学生非理性表达主题就是从社会热门问题——网络喷子现象中提出来的，研究想法的提出十分考验师生对社会现实的关注度和敏感度。大创项目开始后，基本上我每两周与学生联系一次，询问项目进展并帮助解决疑难问题。心理系平均每年获得1个国家级大创项目，2个北京市大创项目，5个左右的校内大创项目。50%-60%的大学生都能参与到项目中来，学生们参与大创项目的热情很高。

　　为了减小成果产出的时间压力和提前培养团队集体协作的精神，人文学院有一些好的做法。学院往往会提前到每年的10月11月份开始布置大创项目的选题和设计工作。等到第二年的4、5月份，教务处发布相应通知时，很多项目已经完成了一大部分，有的甚至接近完成，后面同学们就能有充分时间的写文章投稿。

　　心理系还有个特色培养制度，即在大二学生中进行科研实践小组训练。以我个人为例，每年招收4-5名优秀本科学生，以研究生的模式来培养他们。每隔一周举行一次组会，让他们参与研究生学术研讨和相关项目，还可以选择更为优秀的学生进一步深入研究和写作。

　　大三学生则需要积极参加各种作品竞赛。我们的作品从校内的“梁希杯”二等奖，到首都“挑战杯”一等奖，再到最后全国“挑战杯”的二等奖，整个过程很辛苦，反复了好几次。但感恩的是得到了很多中肯的意见和帮助。比如有的老师就提出，将网络非理性表达放在大学生思想政治教育的大背景之下，符合党和国家所提倡的大学生教育的重要思想。另外从教育学、心理学、传播学等多学科不同角度探讨一个事物，是创新研究最明显的趋势。这给了我们团队很大的启发，让我们走得更远。

　　接下来是大四的本科毕业论文环节。通过前期的训练和逐步地筛选，部分优秀的本科生可以直接朝着论文发表努力，获得高质量成果。据不完全统计，近5年，通过大创项目、科研实践小组和毕业论文的训练，心理系本科生发表了8篇左右的核心期刊论文，我所带的本科生发表了3篇。

　　最后，总结一下对创新人才培养的体会：“制度保障，有力执行，师生协力，厚积薄发。”

　　谢谢大家！