4月23日是“世界读书日”，新闻出版总署第六次向全国青少年推荐了百种优秀图书，其中涉及生态的有11种，较去年多了1种。

对比以往3年所推荐的图书，可以明显看出，涉及生态类的图书数目有起伏，2006年，推荐书目涉及生态的有13种，2007年下降为12种，到去年下降为10种。今年又增加到11种，这是一个好的信号，希望这类图书在今后的推荐比例中能够继续保持或增长。

生态读物，顾名思义就是有关生态范畴的读物，既包括自然科普类也包括生态人文类。在促进生态文明建设的今天，生态读物对于加强人们尤其是青少年生态道德教育极为重要。

生态道德是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现，加强生态道德教育是新世纪公民道德建设的要求，更是促进社会和谐社会发展的客观需要。青少年作为国家和民族的未来和希望，加强生态道德教育，对于使他们形成爱护自然、善待自然、自觉维护生态平衡、执著追求人与自然和谐相处的坚定信念，有着重要的作用。

早在1962年，美国作家蕾切尔·卡逊《寂静的春天》的问世，就标志着人类开始了对生态问题的热切关注。从那时起，自然保护、生态建设成为人类关注的热点见诸于人们的笔端。作为2008年的推荐书目，有评论家说，《寂静的春天》更主要的是为“生态运动”发出了起跑的信号。

一本关于生态的书不仅是一个信号，更是一座人类文明进程的丰碑。人与自然必须和谐相处。这不仅是人类生存与可持续发展的现实要求，也是构建和谐社会的必由之路。

人类源于自然，依托自然发展，人与自然的关系直接反映了人类社会文明的程度，追求人与自然的和谐发展，是生态文明的价值取向和最终归宿。

优秀的生态读物，或通过对大自然客观、准确的描述，全面展现了人与自然和谐状态下的秀美山川，以“采菊东篱下，悠然见南山”的这种人与自然相融合的意境描绘青山如黛、绿水长流，鸟语花香的美景；或通过探寻和揭示造成生态灾难的社会根源，将人类在追求经济发展而无度开发的地球呈现在世人眼前，使生活在钢筋混凝土森林中的人类重新认识自己、反省自己。

在教育、引导方面，书籍带给人类的力量是恒久的。优秀的生态图书，通过生态思想的传递和生态视角的延伸，解读了人与自然的利益冲突和矛盾所在。让读者对祖国以及世界的人文、地理、气候、景观有了更为深入的认识，培养人们与自然和谐相处的意识。它所发出的“人类只有一个地球”的呼喊，使尊重自然、保护自然资源的意识在人们的认识中逐渐生成，最后成为全球最广泛的人类共识；将生态文明的意识植入人类心灵，以全球的视野关注人类共同的家园。

此外，通过大力推进自然与生态知识进学校、进课堂、进课本，在推动生态知识普及的同时，使青少年的价值取向、德行观念等自觉向人与自然的和谐靠拢，从而培养一种正确的生态价值观，谋求人类与大自然的和谐发展。

在此，我们呼吁，要加强生态读物的推荐和阅读，因为书籍是引导和推动人类培养生态道德、增强生态理念的最直接的武器。生态道德的建构是新时代人类处理生态问题的新视角、新思想，是人类对人与自然的关系认识、深化必然遵循的规范。

行动起来，让我们一起阅读生态读物；行动起来，让我们一起为促进人与自然和谐而努力！

相关链接：世界读书日

1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，使图书成为生活的必需品。

1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界图书与版权日”，又称“世界读书日”。

1997年1月，中宣部、文化部等九部委共同发出了《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，提出实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”。

2000年，全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”。

从2004年开始，新闻出版总署每年向全国青少年推荐百种优秀图书，今年是第六次。（Apsh）