“让孩子叩问自己：我是谁，我想要做什么”

——严长寿的教育观

严长寿进入饭店观光业四十年了，是台湾地区民众眼中的“观光教父”。2011年开始，他在经济凋敝的台东地区办起了中小学，他曾撰写一册《教育应该不一样》，详细分析台湾地区升学考试体制的弊病，并提出若干种理想化的解决方案。近日，他接受采访，讲述了他对教育的观察和思考。摘登如下。

“把一流的老师送到最偏僻的地方去”

教育资源过度集中很难有好转，比如在台湾地区的台东，如果有人忽然做一件事成功了，他就希望把孩子搬到台湾地区的台北去，因为那边的教育最好。这边好一点的人才都被拉走了，让这个地方永远没有改变的机会。除非把最好的资源带进来，芬兰、挪威的做法就是要把一流的老师送到最偏僻的地方去，给他们好待遇。台湾地区做不到，新老师都丢到偏乡去，因为资深的老师不愿意去。

台湾地区很大的遗憾是，每个人都希望自己的孩子上大学。政治人物讨好选民，广设大学，现在台湾地区的大学多到一年需要30万学生，我们再过两年每届只有15万学生。不是每个人都该读大学，德国人读大学的比例大概是30%。有人不是“死读书”的料，像我这 样的，就走我自己喜欢的文学、艺术或技术的道路。可是我们没有这个机制。

我办的学校，小学课本是空白的，老师讲的故事你要自己写上去，从“安史之乱”“哨康之变”到古希腊古罗马的故事，都让学生画上去，这样写一定记得。这个教学方法让他知道，这些东西是活的。孩子白天听了，回去还要讲给妈妈听，不晓得他在复习功课。妈妈觉得“你故事怎么讲得这么好”，就会鼓掌。孩子是在鼓励中学习的。

在台湾地区，这些学生几乎进不了最好的学校，偶尔会在“繁星计划”“百川计划”（注：一种旨在保障城乡平等的，由高中推荐保送学生上大学的政策）被选出。可是这些孩子到了大学的专门科系，专注力比外面考上的厉害。因为很多人是考这个学校，去的科系不见得自己喜欢。我们一直在探索，让孩子叩问自己：我是谁，我想要做什么。你可能会一直改，没关系，你要一直了解，你要做的到底是不是实际的工作。这才是最重要的。

“你做任何事情，生活才是最终的目标”

我把心目中理想的教育归纳出最简单的几个道理——“一二三四”。未来的社会，要成为“唯一”“独一”，而不要变成“其一”，你是“其一”的话都会被取代。第二，未来要会英文和程序语言。要驾驭机器入或者各种人工智惹，你不必变成工程师，但要会程序语言，就像你必须会打字—样。

“三”是做事、做人和生活。将来做事，技术、学术、艺术缺一不可。技术要动手，动手也许可以让你变成厨师、技师；有了学问变成工程师；但如果没有艺术、美学观念，你永远不会变成乔布斯。乔布斯成功不是靠他的电脑科技多了不起，是他的艺术观厉害。

胡适讲过，要看一个社会文不文明，就看人们下班以后做什么。下班以后一天到晚蹦迪、卡拉OK、打麻将、喝酒，这是一个社会。如果下班以后看书，欣赏音乐、舞蹈、戏剧、美术，懂得体育健身，它是有目的的生活。你做任何事情，生活才是最终的目标。

“四”用英文讲就是4个C：collaboration (合作）、communication(沟通）、criticalthinking(批判性思维）、creativity(创意）。

合作。考试制度最糟的是把别人打败，我要最好；你到外面工作哪能只靠自己的，一定跟人家合作，但我们的年轻入都被教把人家“干倒”了。沟通。人家跟你有什么不高兴、有什么问题，你不懂得解决，还做什么？入家找人工智慧、机器人算了。创营的理念。读书是没有创意的，你要动手做，亲自体验，走过那个历程才可能有创意。

来源：《南方周末》2019年03月21日

作者： 刘悠翔