编者按：2024年9月10日是我国第40个教师节，为大力弘扬教育家精神，全面展示“大国良师”时代风采，自即日起，我们将整理发布我校院士的育人故事，激励广大师生以更加奋发有为的精神状态投身教育强国建设实践。今天，让我们一起重温中国风景园林界泰斗——孟兆祯院士的育人故事，学习弘扬教育家精神。

孟兆祯与学生合影（2018 年）（孟兆祯工作室 供图）

孟兆祯（1932—2022）。中国工程院院士，风景园林学家。1952年进入清华大学营建系与北京农业大学园艺系合办的造园专业学习，1956年从北京农业大学毕业，留校任助教，后因院系调整，从北京农业大学到北京林学院（今北京林业大学）任教。曾任北京林业大学风景园林系主任、园林规划建筑设计所所长，中国风景园林学会副理事长。著有《园衍》《中国园林理法》《中国园林鉴赏》《中国园林精粹》等。孟兆祯是中国风景园林学界的一代宗师，无论在教书育人、学术研究还是规划设计领域都取得了重要成就，蜚声海内外，桃李满天下。

一书一园 汲古识新

中国古代园林历史辉煌，而中国现代园林路在何方？这是新中国成立后，中国园林人都在思考的问题。孟兆祯牢记恩师汪菊渊院士的嘱托：“中国园林有独特、优秀的民族传统，有待我们发掘、学习和发展。”师承古法，孕育新花，孟兆祯选择“一书一园”为突破口。“一书”即被誉为“世界最古造园学名著”的明代计成撰写的《园冶》，孟兆祯对这本骈体文专著中语焉不详的地方进行了现代学术的整体改造和严谨缕析，外师造化、内得心源，结合古今设计实例进行精彩讲解，开设课程“《园冶》例释”，一步一步带领学生进入传统园林艺术殿堂，课程经久不衰、广受好评。

“一园”则是避暑山庄，1981年春，孟兆祯带领学生赴避暑山庄进行系统性的课题研究。尽管当时避暑山庄的许多景点遗迹已有破败，但孟兆祯总是充满乐观和热情，他冲在最前，爬上爬下，踏查、测绘、画图、研究。在山里没有做饭的条件，他们就只吃馒头。白天测绘完，晚上还要聚在一起讨论研究进展和遇到的问题。最终，孟兆祯带领学生完成了避暑山庄5处山区园林遗址的测绘与复原，并制作了5座复原模型。这些成果不仅展示了孟兆祯卓越的学术能力，也展现了他作为导师带领团队攻关的躬耕态度。

言传身教 师徒情深

对学生而言，在当代社会生活与传统园林文化宝库之间需要一个正确有效的链接，作为在风景园林教育有突出贡献的学者，孟兆祯正是这座桥梁，并且真正意义上开启了传统园林走向当代社会的转型之门。

孟兆祯教授《园冶例释》课程（曾洪立 供图）

自1956年学成后，孟兆祯从教60余年，他始终坚守在一线教学，坚持小规模授课的“师徒”模式，培养了大批风景园林人才。北京林业大学副教授薛晓飞在谈到跟随孟兆祯学习时表示，他一般不讲大道理，而是深入浅出，以点拨为主，弟子更多的是靠自觉的观察感悟。“如传统匠人负责传道、授业、解惑，徒弟负责求道、受业、问惑，师徒之间是充分一体化的。”孟兆祯以生活化的、整体的方式熏陶感染学生，此时不仅仅是技艺上的传道，更是注重通过为人师表影响学生德行的培养和塑造，这种“师徒”模式更能传承文化的精髓，敬业修身为一体。

时代风华 中国气派

孟兆祯十分强调与时俱进，强调要胸怀天下、以文化人，立足中国国情，结合现代生活，做人民需要的设计。在矢志不渝地为“中国梦”不懈奋斗的过程中，他关注国家发展脉搏，从国家政策方针中找寻风景园林行业发展的新思路，为我国风景园林事业的发展作出卓越贡献。孟兆祯坚持“与古为今”“守正创新”，真正树立了中国园林传承与创新尝试的范本。

孟兆祯不但对中华文化有着广博而精辟的理解，对于西方文明也是以豁达和开放的态度。他曾强调，应将中国园林的核心思想与成熟理论与国外优秀的理念和手段结合，根据不同的条件需求，用当今的材料和手段服务当今的人群，从而反映当今的时代审美和价值取向。

承古开今 走向世界

20世纪80年代初，孟兆祯在赴英法两国考察中发现，当西方学者提到东方园林时，往往先想到日本园林，而非中国园林。这一现象深深触动了他，使他更加坚定了将中国园林推向世界的决心。

回国后，他开始推进中国风景园林学科的国际化进程，将IFLA大学生设计竞赛引入中国，并亲自指导学生以中国园林艺术为主题参赛，他指导的学生当年一举夺得竞赛的一等奖。这不仅提升了中国风景园林教育的国际声誉，也展示了孟兆祯对学科发展方向的准确把握。此后，他又三次指导学生获得了IFLA大学生设计竞赛的大奖。每每谈及此，孟兆祯都十分骄傲地对大家说“中国传统园林是得到了世界认可和嘉奖的”。他的努力让世界更加了解中国传统园林的魅力，也为当代中国风景园林在国际舞台上赢得了广泛的赞誉和尊重。

（综合整理自《孟兆祯院士学术思想研究》、《哲匠孟兆祯：林泉在，风雅传》等专著和文章）