日语专业就业指导方案
作者： 发表日期：2010-12-30 浏览次数：

◆一年级：（生涯认知、自我探索阶段）

大一学年侧重正确认识大学，认识自我，进行生涯剖析，制定职业目标。目标是使学生初步了解职业，特别是自己未来想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。

日语专业的新生入校时是专业零基础，大一学年主要任务是专业学习入门，学好日语中的假名，初步了解日本文化，如日本的音乐、生活、饮食、礼仪等。

在新生入学教育和《专业概论》课程中，为学生介绍日语专业的特点、培养目标和就业情况，从而使学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，明确未来成功就业需要具备的能力，让学生一入校即树立自我职业生涯规划的意识，及早制定大学四年的长期目标、中期目标和短期目标，合理安排大学生活。

◆二年级：（环境探索、方向锁定阶段）

大二常年侧重夯实专业基础，进行生涯设计。学生在提高自身专业水平的同时，要开始考虑未来选择就业还是继续深造。

日语专业学生在大二下学期参加国际日语能力测试二级，这场考试检验了学生在大学前半段的学习成果，意义重大。因而，大二学年，重点为学生营造积极刻苦的学习氛围，指导学生夯实专业基础，培养过硬的听、说、读能力，顺利通过国际日语能力测试二级，完成职业生涯规划的中期目标，为就业创建基本条件。此外，要参加大学英语四级考试。

大二学年，在掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识同时，还要拓宽专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识，并开始有选择地了解其他专业的知识充实自己；同时检验自己的知识技能，并要根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划设计。最好能在课余时间后尝试与自己未来职业目标相关的工作，如参与学生科研工作，参加社会兼职等。鼓励学生通过参加针对自己情况的各项实践活动，锻炼自己的各方面能力。

◆三年级：（生涯发展、素质提升阶段）

大三学年侧重拓展素质，科技创新，此时更多的是思考专业成才。学生需要加强自身综合素质，培养职业目标所需要的各种能力，提高求职技能。

大三学年第一学期，日语专业学生要参加国际日语能力测试一级，这项测试代表了日语专业学习的最高水平，也是用人单位招聘时的重要参考。进入大三，专业开设了日语导游、日本文学、日本历史等选修课，有助于学生扩大知识面，提高在就业市场上的竞争力。此外，学生可以参加大学英语六级考试。

大三是提升专业水平和个人素质的重要阶段，也是学生走出迷茫、明确职业发展目标的阶段。根据职业发展目标的不同，需要对学生进行有针对性的分类指导。对于考研、出国的学生，要在大三准备各项考试并设法联系学校。对于打算直接就业的同学，要有意识的提高自身求职技能，积极参与企业实习，接触社会，了解企业需求，培养自身能力。

◆四年级：（调整、适应、转换阶段）

到了大四，需要指导学生对前三年的准备做一个全面的分析总结：首先检验已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；自己需强化和拓展的就业技能是什么。然后，有针对性的进行专项实践训练。强化求职技巧除了参加就业指导课，还要进行简历制作、模拟面试等训练。同时充分利用学校提供的校园就业网，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，坚持每天上网，了解各行业人才要求、求职案例、招聘信息等内容，积极接受各种择业技巧培训、多参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备等。在大四学年，学院需要及时为学生宣传解读各项政策，并开展各种就业指导活动，如校友经验交流会、企业进校园、模拟招聘会等，帮助毕业生正确分析形势、提高求职技巧。